Los alumnos aportan videos...

He aquí el primer trabajo que llegó vía mail. Contenta con el resultado, está realizado de manera correcta cumpliendo con la consigna.

Inquietudes...

Son más las preguntas que las respuestas... ¿llegaré a responderlas en algún momento? ¿Podré hacer un buen uso de las herramientas? ¿Es aplicable en todos los contextos de manera eficiente? 

¿Respuestas?

QUIERO APRENDER... a utilizar las herramientas con los alumnos. Y lo estoy haciendo, por supuesto que las posibilidades son muchas, es un comienzo.

ESPERO ACLARAR... la justa medida de la utilización e incorporación en el aula. Esto va en camino, pasará bastante tiempo con pruebas de ensayo y error, con reflexión y práctica para poder comenzar a optimizar la inclusión en el aula.

PERCEPCIONES INICIALES... es apasionante e inabarcable. Insisto, es apasionante e inabarcable. Desafía y motiva. 

DIFICULTADES... ??? La principal es la falta del tiempo suficiente para la reflexión y elaboración de propuestas metodológicas que incorporen de manera adecuada las TIC´s al aula.

Llegó el cuatro!!!

Mito 4.

Reiteradamente, en distintos ámbitos, se hace énfasis en la desafiliación del sistema educativo por parte de los jóvenes, tendiendo a su generalización.

Trabajo en el segundo ciclo de educación media...¿Siempre fue universal su acceso? ¿Acaso no estaba vista como la mejor institución aquella que lograba niveles de excelencia en parte de sus alumnos aunque otros quedaran por el camino? 

Desde otra perspectiva uno observa en gran parte de los alumnos un entusiasmo por aprender, puede influir en esa postura el estudiar con perspectivas de conseguir empleo (CETP) en el corto plazo. En el CES es distinto, los alumnos que realmente muestran interés son los menos, tienen por delante la perspectiva de continuar estudiando varios años más para lograr insertarse con una profesión u oficio en el mercado laboral.

¿Son los jóvenes que se desafilian sin motivo aparente o el sistema los expulsa? 

Video...

Luego de la propuesta del trabajo a los alumnos, nos hemos encontrado en el aula y comentado como van con su realización. A excepción de una alumna que manifestó haber realizado parte de la misma, el resto está pasivo, esperando estar sobre el plazo convenido para ponerse a trabajar.

No me desalienta, es propio de la dinámica del estudiante. Así como estudian por "temporadas" para las evaluaciones mensuales, así tienen presente el trabajo y para cuando deben presentarlo.

Será por eso que cada año trato de hacer la evaluación cada vez "más continua".

Esperemos entonces los resultados.

¿Para qué?

Del partir del video propuesto como punto de partida para la reflexión rescato tres afirmaciones:

Creemos en un pensamiento diferente. Es por ese motivo que me dedico a la docencia, hace un tiempo adopté una postura que se puede sintetizar en "la revolución la hago desde las aulas". Suena y suena, se puede interpretar de varias maneras bajo distintos puntos de vista. Es sencillo, el objetivo primero de mi labor es propiciar individuos capaces de generar pensamiento crítico.

Sangre, sudor y lágrimas. Sacrificio y compromiso.Lo que uno pone cada día de su vida, no hay nada fácil. Debemos tener presente que nuestros alumnos dejan de hacer algo para ir a la clase, debemos aprovecharlo al máximo, respetar y no desperdiciar su tiempo.

Brecha que cerrar en la comunicación. ¿Cómo comunicarse de manera efectiva y eficiente? El uso de la tecnología es una herramienta más que puede colaborar para ir cerrando la brecha comunicacional. 

En resumen, opte por reflexionar sobre el para qué de nuestra labor diaria como docentes desde la práctica.

Si bien es válido reflexionar sobre la teoría, lo que al final es relevante es la capacidad y habilidad para transmitir, compartir y generar conocimiento.

Lo que nos salva es la educación.