Más trabajos de alumnos....

¿Quién dijo que se terminó? He aquí otros trabajos de mis alumnos.

MUCHAS GRACIAS!!!

A horas de encontrarnos!!! El seis!!!

Ahora sí...

Nos merecemos un descanso.

Vamos terminando...

Cerramos el ciclo?

Más preguntas... algunas respuestas.

¿Es posible observar cambios en el pensamiento a lo largo del tiempo? Definitivamente si, el uso de la tecnología se va incorporando de manera consciente y amigable con nuestra práctica y reflexión docente.


¿Cuáles preguntas se resolvieron?  ¿Cuáles quedaron abiertas? Se resolvieron las preguntas de "cómo se hace para..." utilizar tal o cuál aplicación o programa. Quedan abiertas aquellas más cualitativas, las que hacen referencia a los reales aportes que hace la inclusión de las TIC´s en el proceso de enseñanza aprendizaje. No se trata de hacer lo mismo con distintos medios.

• ¿Qué cosas aprendió que antes no sabía? La utilización de ciertos programas.
• ¿Qué cosas comprende ahora que antes no comprendía? Estoy más cerca de comprender la potencialidad de las TIC´s.
• ¿Hay mitos en los que creía y en los que ya no cree (o ha empezado a dudar)? El entusiasmo de los alumnos frente a la propuesta con el uso de las TIC´s. La posibilidad cierta de su acceso.
• ¿Qué áreas de exploración nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas? El uso de blogs como plataformas de intercambio
• ¿Cuáles son las preguntas más importantes que quedan abiertas para exploración posterior? Cómo lograr el equilibrio en la utilización de las distintas herramientas, medios y metodologías.
• ¿Qué le habría gustado explorar, y no tuvo oportunidad de hacerlo? La manera de trabajar en red dentro de un aula. Plataformas Moodle, su creación y usos.
• ¿Qué le faltó hacer en el curso para aprovecharlo mejor? Tiempo de reflexión, distribución de las actividades a lo largo de cada nivel. 
• Si la metodología o las actividades propuestas no "resonaron" en usted, ¿a qué se debió? ¿en dónde hubo dificultades? No se me ocurren problemas metodológicos, fuimos guiados a explorar y logré hacerlo. Ciertamente fue el aprendizaje justo y necesario para cumplir con la consigna del curso. Seguramente las posibilidades son mayores en cada aplicación trabajada.

Ampliando el mapa....

Uno lo termina de elaborar y se le ocurren elementos que agregar, es fascinante!!! Llama a la reflexión permanente.

Cinco!!!!!

Narrativa...

COM partir el conocimiento a través de los distintos medios a todo aquel que quiera escuchar.


APRENder a ser capaces de autogestionar las herramientas disponibles, de dialogar, de crecer.


DERecho... a recibir una educación que permita mejorar la calidad de vida.

Comprender la economía

He aquí el mapa mental de la propuesta de transformación... de eso se trata, de comprender.

Los alumnos aportan videos...

He aquí el primer trabajo que llegó vía mail. Contenta con el resultado, está realizado de manera correcta cumpliendo con la consigna.

Inquietudes...

Son más las preguntas que las respuestas... ¿llegaré a responderlas en algún momento? ¿Podré hacer un buen uso de las herramientas? ¿Es aplicable en todos los contextos de manera eficiente? 

¿Respuestas?

QUIERO APRENDER... a utilizar las herramientas con los alumnos. Y lo estoy haciendo, por supuesto que las posibilidades son muchas, es un comienzo.

ESPERO ACLARAR... la justa medida de la utilización e incorporación en el aula. Esto va en camino, pasará bastante tiempo con pruebas de ensayo y error, con reflexión y práctica para poder comenzar a optimizar la inclusión en el aula.

PERCEPCIONES INICIALES... es apasionante e inabarcable. Insisto, es apasionante e inabarcable. Desafía y motiva. 

DIFICULTADES... ??? La principal es la falta del tiempo suficiente para la reflexión y elaboración de propuestas metodológicas que incorporen de manera adecuada las TIC´s al aula.

Llegó el cuatro!!!

Mito 4.

Reiteradamente, en distintos ámbitos, se hace énfasis en la desafiliación del sistema educativo por parte de los jóvenes, tendiendo a su generalización.

Trabajo en el segundo ciclo de educación media...¿Siempre fue universal su acceso? ¿Acaso no estaba vista como la mejor institución aquella que lograba niveles de excelencia en parte de sus alumnos aunque otros quedaran por el camino? 

Desde otra perspectiva uno observa en gran parte de los alumnos un entusiasmo por aprender, puede influir en esa postura el estudiar con perspectivas de conseguir empleo (CETP) en el corto plazo. En el CES es distinto, los alumnos que realmente muestran interés son los menos, tienen por delante la perspectiva de continuar estudiando varios años más para lograr insertarse con una profesión u oficio en el mercado laboral.

¿Son los jóvenes que se desafilian sin motivo aparente o el sistema los expulsa? 

Video...

Luego de la propuesta del trabajo a los alumnos, nos hemos encontrado en el aula y comentado como van con su realización. A excepción de una alumna que manifestó haber realizado parte de la misma, el resto está pasivo, esperando estar sobre el plazo convenido para ponerse a trabajar.

No me desalienta, es propio de la dinámica del estudiante. Así como estudian por "temporadas" para las evaluaciones mensuales, así tienen presente el trabajo y para cuando deben presentarlo.

Será por eso que cada año trato de hacer la evaluación cada vez "más continua".

Esperemos entonces los resultados.

¿Para qué?

Del partir del video propuesto como punto de partida para la reflexión rescato tres afirmaciones:

Creemos en un pensamiento diferente. Es por ese motivo que me dedico a la docencia, hace un tiempo adopté una postura que se puede sintetizar en "la revolución la hago desde las aulas". Suena y suena, se puede interpretar de varias maneras bajo distintos puntos de vista. Es sencillo, el objetivo primero de mi labor es propiciar individuos capaces de generar pensamiento crítico.

Sangre, sudor y lágrimas. Sacrificio y compromiso.Lo que uno pone cada día de su vida, no hay nada fácil. Debemos tener presente que nuestros alumnos dejan de hacer algo para ir a la clase, debemos aprovecharlo al máximo, respetar y no desperdiciar su tiempo.

Brecha que cerrar en la comunicación. ¿Cómo comunicarse de manera efectiva y eficiente? El uso de la tecnología es una herramienta más que puede colaborar para ir cerrando la brecha comunicacional. 

En resumen, opte por reflexionar sobre el para qué de nuestra labor diaria como docentes desde la práctica.

Si bien es válido reflexionar sobre la teoría, lo que al final es relevante es la capacidad y habilidad para transmitir, compartir y generar conocimiento.

Lo que nos salva es la educación.

Desafío de video con alumnos...

Luego de reflexionar sobre las posibilidades de aplicación de videos a la altura del año que nos encontramos, tratando de integrar lo trabajado hasta el momento, he decidido proponer la tarea que les presento en la imagen (el crucigrama se desfiguró al pasarlo de Word a Paint para poder subirlo al blog, ¿alguien tiene solución al inconveniente?). A los alumnos se lo envíe por correo electrónico, en Word, sin problemas en el formato.
Veremos la semana que viene cuáles son los resultados obtenidos.
Cabe aclarar que es una opción de trabajo, en el aula se les dio la posibilidad de buscar y compartir un video que integre lo trabajado hasta el momento, independientemente de los conceptos del crucigrama.
A veces es necesario determinar el trabajo ya que la libertad "inmoviliza".

Siguen llegando...

Mito 3.

"A los alumnos siempre les entusiasma las propuestas que incluyan el uso de TIC"
Digamos que lo que les interesa en primera instancia es la retribución que van a tener a cambio (entiéndase calificación) al igual que en el resto de las propuestas de aula.
Me queda la esperanza de que no sea en todos los niveles educativos.

Más vale tarde que nunca!!!